Los bocetos y su importancia en la creación artística

boceto.

(Del it. bozzetto).

1. m. Proyecto o apunte general previo a la ejecución de una obra artística.

2. m. Esquema o proyecto en que se bosqueja cualquier obra. El boceto de un libro, de una ley.


fuente RAE.

Big Hero 6. Disney Pixar © 2014

Big Hero 6. Disney Pixar © 2014

http://www.museoreinasofia.es/en/buscar?bundle=obra&keyword=guernica&f%5B100%5D=&fecha=&pasados=1&sort=rel&style=list&items_per_page=45

Análisis de la obra artística

A veces se cree que una interpretación de la obra puede llegar a ser subjetiva, sin embargo existen códigos, símbolos y signos que por convención se utilizan para comunicar ciertos mensajes.

La rama de la filosofía que estudia estos códigos y su significación se llama semiótica.

Peirce & Saussure. Padres de la semiótica. https://gc4amt.files.wordpress.com/2014/01/sanders-and-pierce.jpg

Peirce & Saussure. Padres de la semiótica. https://gc4amt.files.wordpress.com/2014/01/sanders-and-pierce.jpg

Ambos definen los signos y símbolos; hay tres tipos: iconos, simbólicos e índices. Los autores deciden emplear estos símbolos y signos para poder comunicar su mensaje.


Guernica. Pablo Picasso. http://www.museoreinasofia.es/sites/default/files/obras/DE00050.jpg 1937. Museo Reina Sofía, Madrid, España.

Guernica. Pablo Picasso. http://www.museoreinasofia.es/sites/default/files/obras/DE00050.jpg 1937. Museo Reina Sofía, Madrid, España.

Crítica de Arte

Ahora que hemos definido lo que es el arte, podemos comenzar a hablar de crítica de arte.

Ad Reinhardt, 1946 How to look at a Cubist Painting © ARS, NY and DACS,London 2004

Ad Reinhardt, 1946
How to look at a Cubist Painting
© ARS, NY and DACS,London 2004

La crítica del arte siempre ha sido controversial para el ser humano. Desde el origen de los –ismos, como lo vimos en la clase pasada, el arte ha estado sujeto a crítica y a rechazo.

¿Qué elementos debemos considerar para elaborar una crítica artística?

Los mismos que el BI nos ha mencionado en su tronco común:

  • El contexto en el que fue creado.
  • La técnica empleada.
  • Los medios.
  • Los elementos plásticos y de lenguaje visual (color, simetrias, perspectivas, armonías, tonos, matíces etc.)
  • El mensaje que trata de comunicar y la forma de hacerlo.
Sin Título. Zona Maco 2015. Fotografía de José Luis H. http://migala.mx/lo-peor-de-zona-maco-2015/

Sin Título. Zona Maco 2015. Fotografía de José Luis H. http://migala.mx/lo-peor-de-zona-maco-2015/

Merda D'Artista. Piero Manzoni. http://blogs.publico.es/strambotic/2014/08/arte-mierder/. 1961.

Merda D’Artista. Piero Manzoni. http://blogs.publico.es/strambotic/2014/08/arte-mierder/. 1961.

Si vamos a hacer arte, habrá que definir arte

¿Qué es arte? ¿Podemos realmente definir el arte? ¿O cada quién tiene su definición?

La gioconda. Leonardo DaVinci.  1503-1519

La gioconda. Leonardo DaVinci. 1503-1519

Hasta finales del S XIX todos tenían la misma concepción de arte: un mimetismo (imitación) de la realidad, donde la precisión y realismo eran componentes esenciales.

Las diferentes corrientes de arte clásico expresaban conocimientos y conceptos tal cual y como eran.

La liberté guidant le peuple. Eugène Delacroix. 1830.

La liberté guidant le peuple. Eugène Delacroix. 1830.

Fue hasta 1897 que Edoaurd Manet pintó Desayuno sobre la hierba y comenzó la revolución vanguardista de las artes.

Dejeuner sur l'herbe. Edouard Manet. 1863

Dejeuner sur l’herbe. Edouard Manet. 1863

A partir de esa pintura, comienzan las vanguardias o –ismos (impresionismo, expresionismo, modernismo, cubismo etc.). La obra de Manet causó revuelo y fue exhibida en el salón de los rechazados.

Manet planteó una nueva idea: se puede hacer arte sin ser mimético. El artista no debe estar limitado a copiar las realidades, sino que puede cambiarlas con una intención: COMUNICAR Y EXPRESAR.

Así es como empieza el arte contemporáneo, un arte donde todos los elementos plásticos, visuales, simbólicos, etc. juegan un papel importante para comunicar un mensaje.

Mapa del arte moderno. William Gompertz. Qué estás mirando. 2012

Mapa del arte moderno. William Gompertz. Qué estás mirando. 2012

Tomando en cuenta el texto de La fuente y lo que acabamos de discutir. ¿Qué es arte y qué no lo es?

Elabora en una página de tu sketch un argumento donde expliques tu definición de arte y justifícala.

El BI exige a sus alumnos que a lo largo del programa, trabajen con DOS formas de creación artística de dos columnas diferentes de la siguiente tabla:

Tabla de Creación artística. Tomada de la Guía de Artes Visuales del IBO. 2014.

Tabla de Creación artística. Tomada de la Guía de Artes Visuales del IBO. 2014.

TAREA: INICIAR EL ESTUDIO COMPARATIVO. Realizar una investigación de dos artistas, de al menos tres obras de cada artista. Cada uno de diferentes épocas y culturas. En su investigación procuren mencionar lo que hemos estado revisando en la clase (Artes visuales en contexto, métodos, comunicación, formas de creación)

El Sketchbook y su importancia en el BI

Cómo saben, a lo largo de la clase tendrán que desarrollar una bitácora de investigación, experimentación y procesos: el sketch.

Recordando los componentes de evaluación del BI, la carpeta de trabajo tiene un peso de 40% en su evaluación del BI, y un peso del 30% (+ 10% de participación) en a clase.

Ejemplos de carpetas:

Ejemplo del portafolio de Naomi Ng, estudiante en Honk Kong. Recuperado de: http://www.studentartguide.com/featured/ib-art-workbook-people-city-theme

Ejemplo del portafolio de Naomi Ng, estudiante en Honk Kong. Recuperado de: http://www.studentartguide.com/featured/ib-art-workbook-people-city-theme

Carpeta con excelente evaluación del BI:

Haz clic para acceder a Example05_en.pdf

OJO: Recuerda que firmaste un documento de probidad académica, por lo que siempre al incluir obras que no son de tu autoría citarlas de manera adecuada.  Título de la obra, Autor, dirección de donde obtuviste la imagen y año. 

Las artes visuales en el BI tienen 3 áreas del tronco común:

  • Artes Visuales en contexto.
  • Métodos de las artes Visuales
  • Comunicación de las artes visuales.
Las Artes Visuales en Contexto:

Se refiere al contexto en el cual se desarrolla una obra artística. Pueden ser regionales, culturales, de época, en técnica, etc. El contexto siempre va a influenciar en la obra de distintas maneras, pero siempre está presente.

La Goulue arrivant au Moulin Rouge. Henri Toulouse-Lautrec. 1892

La Goulue arrivant au Moulin Rouge. Henri Toulouse-Lautrec. 1892

The spirit of the Dead keep watching. Paul Gaugin. 1892

The spirit of the Dead keep watching. Paul Gaugin. 1892

Métodos de las Artes Visuales

Se refiere a las distintas maneras de crear artes visuales. Esperamos adquirir diversas técnicas, mejorar las existentes y experimentar con diferentes medios y materiales.

La parade– detalle. George Seurat. 1889

La parade– detalle. George Seurat. 1889

Comunicación de las Artes Visuales

Es la forma en la que las Artes Visuales comunican un mensaje. Ya sea individualmente por medio de recursos visuales y simbólicos, o un conjunto de obras agrupadas en una exposición curatorial.

TAREA 1: Ir a la papelería/biblioteca del colegio y solicitar el folder de Arte del profesor Joel.
Sacarán un juego de copias de “La fuente” de William Goempertz en su libro ¿Qué estás mirando? 50 años de arte contemporáneo.
Realizarán la lectura y en su sketch escribirán un reporte (con imágenes) sobre la lectura. En el reporte deberán de abordar una opinión sobre lo que dice el autor sobre Qué es y qué no es arte.
TAREA 2: Realizar un mapa mental de una hoja completa de sketch, apoyándose con imágenes y colores, sobre los posibles temas para su hilo conductor. Recuerden que no pueden ser objetos, sino conceptos. Por ejemplo: coches NO es válido, en cambio, la adrenalina al volante sí lo es.

El Sketchbook y su importancia en el BI

Cómo saben, a lo largo de la clase tendrán que desarrollar una bitácora de investigación, experimentación y procesos: el sketch.

Recordando los componentes de evaluación del BI, la carpeta de trabajo tiene un peso de 40% en su evaluación del BI, y un peso del 30% (+ 10% de participación) en a clase.

Ejemplos de carpetas:

Ejemplo del portafolio de Naomi Ng, estudiante en Honk Kong. Recuperado de: http://www.studentartguide.com/featured/ib-art-workbook-people-city-theme

Ejemplo del portafolio de Naomi Ng, estudiante en Honk Kong. Recuperado de: http://www.studentartguide.com/featured/ib-art-workbook-people-city-theme

Carpeta con excelente evaluación del BI:

Haz clic para acceder a Example05_en.pdf

OJO: Recuerda siempre al incluir obras que no son de tu autoría citarlas de manera adecuada.  Título de la obra, Autor, dirección de donde obtuviste la imagen y año.

Las artes visuales en el BI tienen 3 áreas del tronco común:

  • Artes Visuales en contexto.
  • Métodos de las artes Visuales
  • Comunicación de las artes visuales.

TAREA: Ir a la papelería/biblioteca del colegio y solicitar el folder de Arte del profesor Joel. Sacarán un juego de copias de “La fuente” de William Goempertz en su libro ¿Qué estás mirando? 50 años de arte contemporáneo.

Realizarán la lectura y en su sketch escribirán un reporte (con imágenes) sobre la lectura. En el reporte deberán de abordar una opinión sobre lo que dice el autor sobre Qué es y qué no es arte.

Sesión 1: Bienvenida

Bienvenidos a la clase de Artes Visuales BI, Actividades Estéticas V. Me da mucho gusto tenerlos como alumnos.

Artista realizando obra en el Art Institute Chicago, 2010. Fotografía Joel Ortega ©

Artista realizando obra en el Art Institute Chicago, 2010. Fotografía Joel Ortega ©

A continuación revisaremos el reglamento de clase y tendremos una introducción a la Materia desde el rubro BI (como saben todos son este año BI con la opción de desertar el próximo año) y de la clase.

TAREA:
Para la próxima clase realizarán en su Sketch una portada para este año escolar. Servirá como diagnóstico.
Imprimir el manual BI y traerlo
Imprimir el documento de probidad académica y traerlo firmado por un papá y por el alumno.