Cómo saben, a lo largo de la clase tendrán que desarrollar una bitácora de investigación, experimentación y procesos: el sketch.

Recordando los componentes de evaluación del BI, la carpeta de trabajo tiene un peso de 40% en su evaluación del BI, y un peso del 30% (+ 10% de participación) en a clase.

Ejemplos de carpetas:

Carpeta con excelente evaluación del BI:

http://xmltwo.ibo.org/publications/DP/Group6/d_6_visar_tsm_1408_1/pdf/Example05_en.pdf

OJO: Recuerda que firmaste un documento de probidad académica, por lo que siempre al incluir obras que no son de tu autoría citarlas de manera adecuada.  Título de la obra, Autor, dirección de donde obtuviste la imagen y año. 

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Las artes visuales en el BI tienen 3 áreas del tronco común:

• Artes Visuales en contexto.
• Métodos de las artes Visuales
• Comunicación de las artes visuales.

Las Artes Visuales en Contexto:

Se refiere al contexto en el cual se desarrolla una obra artística. Pueden ser regionales, culturales, de época, en técnica, etc. El contexto siempre va a influenciar en la obra de distintas maneras, pero siempre está presente.

Métodos de las Artes Visuales

Se refiere a las distintas maneras de crear artes visuales. Esperamos adquirir diversas técnicas, mejorar las existentes y experimentar con diferentes medios y materiales.

Comunicación de las Artes Visuales

Es la forma en la que las Artes Visuales comunican un mensaje. Ya sea individualmente por medio de recursos visuales y simbólicos, o un conjunto de obras agrupadas en una exposición curatorial.

TAREA 1: Ir a la papelería/biblioteca del colegio y solicitar el folder de Arte del profesor Joel.

Sacarán un juego de copias de “La fuente” de William Goempertz en su libro ¿Qué estás mirando? 50 años de arte contemporáneo.

Realizarán la lectura y en su sketch escribirán un reporte (con imágenes) sobre la lectura. En el reporte deberán de abordar una opinión sobre lo que dice el autor sobre Qué es y qué no es arte.

TAREA 2: Realizar un mapa mental de una hoja completa de sketch, apoyándose con imágenes y colores, sobre los posibles temas para su hilo conductor. Recuerden que no pueden ser objetos, sino conceptos. Por ejemplo: coches NO es válido, en cambio, la adrenalina al volante sí lo es.